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溝通技能、合作技能、創(chuàng)造能力以及批判性思考能力是21世紀學生應該具備的四項基本技能。

在考慮這些能力培養(yǎng)方式時，不應該忽視一個問題，那就是教室的桌椅如何擺放。

一堂課的教學質(zhì)量和教學效果，不僅僅取決于教師的學術能力和教學方法，課堂學生座位的安排也在一定程度上影響著教學活動的開展，影響到學生的學習行為。

隨著教育條件的改善，很多學校開始推行小班化教學。小班教學為安排和擺放桌椅提供了很大的自由度。教室桌椅的擺放，直接影響到教師課堂活動的開展，也關系到以學生為中心的教學方法能否落到實處。

高度可調(diào)節(jié)性：根據(jù)調(diào)查得知，如果課桌椅的高度與學生身高相差甚多的話，很可能會造成骨骼發(fā)育畸形、駝背等現(xiàn)象，而現(xiàn)在的小孩子發(fā)育之間存在很大差別，所以固定高度是不可取的，好的辦法就是實用可調(diào)節(jié)高度的課桌椅，這樣學生根據(jù)自己的實際情況調(diào)節(jié)到合適的高度，一般來講，課桌椅的合適高度應該使人產(chǎn)生兩個垂直為宜，即當雙腳平放于地面上時，大腿和小腿能夠自然保持垂直，當兩臂自然下垂時，上臂與小臂基本垂直，調(diào)查顯示，這樣有利于使用者的健康。

隨著生活水平的提高，物質(zhì)已能夠大大滿足人們的日常需求。尤其是在發(fā)育時期的青少年孩子，平均身高遠遠超過不同年代同時期的孩子。所以學校在采購學生課桌椅的時候，就要考慮到采購什么樣的學生課桌椅比較合適，這樣才不會影響青少年的身體健康。

可升降課桌椅調(diào)節(jié)要科學，要符合科學的身高比例，這樣才能更適合學生的學習和坐姿。在人性設計方面，還需要桌腳配有防護腳套，避免劃傷地板與防止噪音的產(chǎn)生?；旧习凑找陨系膸c來采購學生課桌椅是可以滿足學生的學習需求，也能保證學生的身心健康。

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