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不合格的課桌椅在氣味上肯定會比合格的產(chǎn)品氣味重，因為桌面和鋼架的噴涂層所使用的材料是不一樣的，不合格的課桌椅甲醛釋放量超標，對人體傷害大，僅憑氣味就可以斷定課桌椅是否合格。在選擇時可以對課桌椅進行搖晃測試，如果搖晃的厲害，則說明課桌椅所使用的鋼材壁厚較薄，焊接方面也不夠牢靠，穩(wěn)定性能不夠，也可說明整體的穩(wěn)定性跟不上。課桌椅的穩(wěn)定性不夠?qū)⒆拥挠绊懸彩呛芏嗟?，甚至可能會造成很多不良習慣。

學生課桌椅材料的物理特性：課桌椅密度是材料單位體積的質(zhì)坻，即物質(zhì)的質(zhì)蜇與體積之比。人們往往感覺密度大的物質(zhì)“重”， 密度小的物質(zhì)“輕一些，這里的“重”和“輕”實質(zhì)上就是指物質(zhì)密度的大小。

(1)課桌椅廠家為讓熔點材料由固態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)時的溫度。

(2)導(dǎo)熱性材料將熱從腳表面?zhèn)鬟f到另劁表面的能力，常用熱導(dǎo)率來表示。導(dǎo)熱系數(shù)大，是熱的良導(dǎo)體，如金屬材料導(dǎo)熱系數(shù)小，是熱的絕緣體，如高分子材料。

(3)耐熱性材料在受熱的條件下仍能保持其優(yōu)良的物理機械性能的能力，通常用耐 熱溫度來表示。晶態(tài)材料以熔點溫度為指標如金屬材料、晶態(tài)塑料非晶態(tài)材料以轉(zhuǎn)化溫度為指標如非晶態(tài)嗯料、玻璃等。

課桌椅生產(chǎn)廠家課桌椅的高低大致分為兩種：一、二年級的課桌椅相對較低，三年級至六年級課桌椅都是統(tǒng)一的高度。由于課業(yè)負擔重，現(xiàn)在的孩子使用的都是“大書包”，而只有高約十厘米的課桌抽屜根本無法放得下“大”書包。有些學校配備的椅子有靠背，學生們便把書包放在椅子靠背前，人坐在剩余的部分椅子上，以跨坐的方式聽課學習，這樣坐姿，使得一節(jié)課下來，學生就會覺得很累。

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